Speaking B1 online (μέτριο επίπεδο): πώς μαθαίνεις να μιλάς στο MLC

Στο Α1–Α2 στηρίζεστε περισσότερο σε σύντομες, προβλέψιμες ανταλλαγές. Στο Β1 προσθέτετε συνδεδεμένες πληροφορίες, λόγους, παραδείγματα και ερωτήσεις συνέχειας. Μειώνεται σταδιακά η ανάγκη να έχετε ολόκληρο το κείμενο μπροστά σας.

Η δεύτερη εκδοχή δίνει στον άλλον περισσότερα σημεία για να συνεχίσει: με ποιον πήγατε, τι επιλέξατε και γιατί.

Στο Β1 εξακολουθούν να υπάρχουν αναζητήσεις λέξεων, παύσεις και λάθη. Μαθαίνετε να διατηρείτε το μήνυμα κατανοητό, να διορθώνετε ορισμένα σημεία και να συνεχίζετε. Η απεριόριστη άνεση σε κάθε θέμα ή η κατανόηση κάθε γρήγορης συνομιλίας δεν είναι ο στόχος αυτού του επιπέδου.

Οι περιγραφές του CEFR συνδέουν το Β1 με γνώριμα θέματα, συνδεδεμένο λόγο, σύντομη αιτιολόγηση και αντιμετώπιση πολλών καταστάσεων ταξιδιού. Δείτε τις περιγραφές του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Ο καθηγητής δίνει σαφείς ρόλους και οδηγίες. Στο ζευγάρι ο ένας ξεκινά, ο άλλος απαντά και επιστρέφει την ερώτηση. Έπειτα αλλάζετε ρόλους ή συνομιλητή.

Σε μια τριάδα μπορεί να συζητούν δύο μαθητές και ο τρίτος να ακούει για μια συγκεκριμένη πληροφορία. Οι ρόλοι εναλλάσσονται. Η παράλληλη δουλειά στα δωμάτια δίνει χρόνο εξάσκησης σε περισσότερους μαθητές ταυτόχρονα.

Μεγάλο μέρος της εξάσκησης γίνεται με έναν ή δύο συμμαθητές, σε ξεχωριστό δωμάτιο. Οι υπόλοιποι δουλεύουν στη δική τους ομάδα. Ξεκινάτε με ορατές εκφράσεις, μικρές ανταλλαγές και χρόνο προετοιμασίας.

Σε ορισμένα σημεία μοιράζεστε μια σύντομη πληροφορία με την τάξη. Ο καθηγητής σας βοηθά να προετοιμαστείτε, ενώ μπορείτε να του πείτε από την αρχή τι σας δυσκολεύει.

Οι ερωτήσεις του καθηγητή βοηθούν στην κατανόηση και στην καθοδήγηση. Η προφορική εξάσκηση όμως περιλαμβάνει και διάλογο μαθητή με μαθητή: ρωτάτε, ακούτε, απαντάτε, ζητάτε διευκρίνιση και κάνετε τη δική σας ερώτηση.

Για παράδειγμα, ακούτε ότι ο συμμαθητής σας πήγε μια εκδρομή και ρωτάτε τι του άρεσε περισσότερο. Ο συνομιλητής ανταποκρίνεται και η συζήτηση προχωρά. Ο καθηγητής περνά από τα δωμάτια, ακούει επιλεγμένες ανταλλαγές και συγκεντρώνει σημεία για ανατροφοδότηση.

Τρεις συμμαθητές έχουν διαφορετικά σχέδια για το Σαββατοκύριακο. Χρειάζεται να βρείτε ημέρα, ώρα και δραστηριότητα που να εξυπηρετεί όλους. Κάθε πρόσωπο έχει μία πληροφορία που οι άλλοι δεν γνωρίζουν.

How about meeting on Saturday evening?

I'd love to, but I'm working until eight. Would Sunday afternoon work for you?

Sunday suits me. Shall we meet at the station?

Ακούτε τον περιορισμό, αιτιολογείτε τη δική σας πρόταση και διαπραγματεύεστε μια απλή λύση. Όταν αλλάξετε συνομιλητή, αλλάζουν και οι πληροφορίες που πρέπει να επεξεργαστείτε.

Στο Zoom χρησιμοποιούνται μικρότερα δωμάτια συζήτησης, τα breakout rooms. Τα ζευγάρια δουλεύουν παράλληλα και οι μαθητές εναλλάσσονται στην ομιλία και στην ακρόαση.

Ο καθηγητής εξηγεί τον στόχο πριν από τη δραστηριότητα, περνά από τα δωμάτια και δίνει βοήθεια. Έπειτα συγκεντρώνει χρήσιμα σημεία για την τάξη. Δείτε το πρόγραμμα Β1.

Στο ιδιαίτερο ο καθηγητής συνήθως εναλλάσσεται ανάμεσα σε δύο ρόλους: εκπαιδευτής και συνομιλητής. Μπορεί, για παράδειγμα, να υποδυθεί τον συνάδελφο ή τον πελάτη. Στην ομάδα οι συμμαθητές αναλαμβάνουν την ανταλλαγή και ο καθηγητής μπορεί να επικεντρωθεί στην παρατήρηση και στην καθοδήγησή τους.

Η σταθερή συνομιλία με ένα πρόσωπο προσφέρει οικειότητα, αλλά δεν περιλαμβάνει την ίδια εναλλαγή ανθρώπων και τη συνεργασία μεταξύ συμμαθητών. Η ποικιλία των ζευγαριών, των απαντήσεων και των κοινών στόχων είναι συγκεκριμένα πλεονεκτήματα της ομάδας.

Η μονοτονία μπορεί να εμφανιστεί όταν επαναλαμβάνεται η ίδια μορφή διαλόγου. Αν το μάθημα περιορίζεται σε εξηγήσεις γραμματικής και λίστες λέξεων, μειώνεται ο χρόνος πραγματικής ομιλίας. Γι’ αυτό στο MLC οργανώνουμε δραστηριότητες με σαφή επικοινωνιακό στόχο και χρόνο ενεργής συμμετοχής.

Για γενική καθημερινή επικοινωνία, επιδιώκουμε να εξασκείστε συστηματικά με διαφορετικούς ανθρώπους, θέματα και περιστάσεις. Στο πρόγραμμα MLC η ομάδα υποστηρίζει αυτή τη συνεχή πορεία: δοκιμάζετε, παίρνετε ανατροφοδότηση και επανέρχεστε με νέους συνομιλητές.

Ένα ιδιαίτερο μπορεί να είναι χρήσιμο για έναν συγκεκριμένο στόχο, όπως η πρόβα μιας επαγγελματικής παρουσίασης ή μιας συνέντευξης, και μπορεί επίσης να υποστηρίξει μακροχρόνια μάθηση όταν έχει κατάλληλο σχεδιασμό. Η επιλογή της ομάδας στο MLC βασίζεται στις ευκαιρίες συνεργασίας και ποικιλίας που θέλουμε να προσφέρει το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

Μπορείτε να προετοιμάσετε εκφράσεις, να ακούσετε πρότυπα και να δοκιμάσετε διαλόγους. Αυτή η εξάσκηση μπορεί να συμπληρώνει το μάθημα. Η οργανωμένη ομάδα προσθέτει ζωντανή ανθρώπινη συνεργασία, κοινές δραστηριότητες και ανατροφοδότηση από εκπαιδευτικό που παρακολουθεί την πορεία σας.

Επιστρέφετε σε χρήσιμη γλώσσα από προηγούμενα μαθήματα και τη χρησιμοποιείτε για κάτι δικό σας. Στο Β1 ο καθηγητής σάς ενθαρρύνει να προσθέσετε μια λεπτομέρεια και να συνδέσετε την απάντηση με τον συνομιλητή.

Ξέρετε σε ποιον μιλάτε, γιατί και τι πρέπει να πετύχετε. Η σχέση των συνομιλητών επηρεάζει την επιλογή φράσεων: μια πρόσκληση σε φίλο ακούγεται διαφορετικά από μια επαγγελματική συνεννόηση.

Ακούτε ένα σύντομο τηλεφώνημα. Πρώτα βρίσκετε τον λόγο της κλήσης. Σε επόμενη ακρόαση αναζητάτε ημέρα, ώρα και απάντηση στην πρόσκληση. Έχετε λόγο να ακούσετε, χωρίς να χρειάζεται να μεταφράσετε κάθε λέξη.

Εξετάζετε τι σημαίνει μια έκφραση, πώς σχηματίζεται, πώς ακούγεται και πότε ταιριάζει. Εδώ η γλωσσική ανάλυση γίνεται πρακτική βοήθεια για την επικοινωνία.

Επιλέγετε κατάλληλη συνέχεια, συμπληρώνετε μια δομή ή μετατρέπετε ένα πολύ άμεσο μήνυμα σε πιο ευγενικό. Οι περιορισμένες επιλογές βοηθούν να σταθεροποιήσετε τη γλώσσα πριν τη χρησιμοποιήσετε ελεύθερα.

Δουλεύετε σε ζευγάρια με μικρές κάρτες ρόλων ή προσωπικές πληροφορίες. Ο ένας δεν γνωρίζει όσα έχει ο άλλος. Χρειάζεται να ρωτήσετε, να ακούσετε και να επιβεβαιώσετε.

Απομακρύνεστε από το έτοιμο κείμενο. Προτείνετε μια δική σας έξοδο, εξηγείτε προτιμήσεις και βρίσκετε κοινή λύση. Ο συνομιλητής μπορεί να δεχτεί, να αρνηθεί ή να προτείνει κάτι άλλο.

Ο καθηγητής ξεχωρίζει όσα λειτούργησαν και δύο ή τρία σημεία που αξίζει να βελτιώσετε. Η ανατροφοδότηση μπορεί να αφορά ακρίβεια, σαφήνεια, προφορά, ύφος ή το αν δώσατε χώρο στον άλλον να μιλήσει.

Hi, it's Anna. Is this a good time to talk?

Γεια, η Άννα είμαι. Μπορείς να μιλήσεις τώρα;

I'm calling to see if you're free on Saturday.

Τηλεφωνώ για να δω αν είσαι ελεύθερος/η το Σάββατο.

I'll let you get back to work. Speak soon.

Σε αφήνω να επιστρέψεις στη δουλειά. Τα λέμε σύντομα.

I was wondering if you'd like to come.

Αναρωτιόμουν αν θα ήθελες να έρθεις.

I'd love to. What time should I be there?

Με χαρά. Τι ώρα να είμαι εκεί;

That sounds lovely, but I'm afraid I can't make it.

Ακούγεται πολύ ωραίο, αλλά φοβάμαι πως δεν θα μπορέσω.

How do you know Anna?

Από πού γνωρίζεις την Άννα;

We used to work together.

Δουλεύαμε μαζί παλιότερα.

Really? What was that like?

Αλήθεια; Πώς ήταν αυτή η εμπειρία;

At first, I wasn't sure what to do.

Στην αρχή δεν ήμουν σίγουρος/η τι να κάνω.

Then a colleague offered to help.

Έπειτα ένας συνάδελφος προσφέρθηκε να βοηθήσει.

In the end, everything worked out.

Στο τέλος όλα πήγαν καλά.

I think the earlier train would be better.

Νομίζω ότι το νωρίτερο τρένο θα ήταν καλύτερο.

The main reason is that we'd have more time.

Ο βασικός λόγος είναι ότι θα είχαμε περισσότερο χρόνο.

I see what you mean, but I'd prefer to leave later.

Καταλαβαίνω τι εννοείς, αλλά θα προτιμούσα να φύγουμε αργότερα.

Sorry, did you say fifteen or fifty?

Συγγνώμη, είπες δεκαπέντε ή πενήντα;

So, shall we meet outside the station?

Άρα, να συναντηθούμε έξω από τον σταθμό;

What I mean is, I can come after work.

Αυτό που εννοώ είναι ότι μπορώ να έρθω μετά τη δουλειά.

Σκεφτείτε μια συνάντηση με φίλο και μια επαγγελματική συνεννόηση. Η πρόθεση μπορεί να είναι ίδια, αλλά η σχέση και η περίσταση αλλάζουν τον τρόπο που τη διατυπώνετε.

Σε γνώριμο πρόσωπο: Do you fancy a coffee after work?

Πιο ουδέτερα και ευγενικά: Would you like to meet for a coffee after work?

Σε πιο τυπική συνεννόηση: Would you be available for a short meeting on Tuesday?

Το ύφος δεν καθορίζεται μόνο από μία λέξη. Μετρούν επίσης ο τόνος, ο σκοπός και το πόσο καλά γνωρίζετε τον άλλον.

It's a lovely day, isn't it?

Μια σύντομη παρατήρηση μπορεί να ανοίξει κουβέντα. Μαθαίνετε τη δομή της μικρής ερώτησης και ακούτε πώς ο επιτονισμός σχετίζεται με την πρόθεση: αναζήτηση επιβεβαίωσης ή πρόσκληση για συμφωνία.

Η συνθετική φωνή δεν εγγυάται ότι θα αποδώσει κάθε λεπτή αντίθεση επιτονισμού. Στο μάθημα ακούτε διαφορετικές εκδοχές και ο καθηγητής σάς βοηθά να συνδέσετε τον ήχο με το νόημα.

Η επικοινωνιακή προσέγγιση αναπτύσσεται από τη δεκαετία του 1970. Συνδέει την ακρίβεια με τη χρήση της γλώσσας για έναν σκοπό: να ανταλλάξετε πληροφορίες, να συμφωνήσετε ή να εξηγήσετε κάτι. Η εργασία σε ζευγάρια δημιουργεί περισσότερες ευκαιρίες ενεργής συμμετοχής.

Στο Β1: οι μαθητές έχουν διαφορετικά σχέδια και χρειάζεται να βρουν κοινή ώρα. Η απάντηση του άλλου καθορίζει την επόμενη κίνηση. Richards (2006).

Το How to Teach Speaking εξετάζει την ομιλία ως δεξιότητα και παρουσιάζει δραστηριότητες για την ανάπτυξή της. Η παρατήρηση προτύπων, η υποστηριζόμενη εξάσκηση και η σταδιακά πιο αυτόνομη χρήση βοηθούν να οργανώσουμε τη μετάβαση από το «το αναγνωρίζω» στο «μπορώ να το πω».

Στο Β1: ακούτε μια ευγενική άρνηση, εξασκείτε τη δομή της και ύστερα τη χρησιμοποιείτε με δικό σας λόγο. Δεν αρκεί η απλή συζήτηση χωρίς στόχο ή η αποστήθιση μιας λίστας. Thornbury (2005).

Το The CELTA Course: Trainee Book των Scott Thornbury και Peter Watkins αποτελεί βιβλίο εκπαίδευσης καθηγητών. Συνδέει τη γλωσσική επίγνωση, τις δεξιότητες, την πρακτική διδασκαλίας και τον αναστοχασμό.

Στο Β1: ο καθηγητής ξεκαθαρίζει τον στόχο, ελέγχει αν κατανοήθηκε η έκφραση, δίνει οδηγίες, οργανώνει τα ζευγάρια και παρατηρεί τι χρειάζεται βελτίωση. Thornbury & Watkins (2007).

Το CELTA είναι προσόν εκπαίδευσης καθηγητών του Cambridge English. Η αναφορά αφορά την εκπαίδευση και τη βιβλιογραφία· δεν δηλώνει πιστοποίηση του προγράμματος MLC από το Cambridge. Επίσημη περιγραφή CELTA.

Το How to Teach English συνδέει τη θεωρία της διδασκαλίας με πρακτικές αποφάσεις για το μάθημα, τη γλώσσα, τις δεξιότητες και την οργάνωση της τάξης.

Στο Β1: η δραστηριότητα σχεδιάζεται ώστε οι μαθητές να έχουν λόγο να μιλήσουν και την κατάλληλη υποστήριξη. Ο καθηγητής επιλέγει πότε θα δώσει πρότυπο, πότε θα παρατηρήσει και πότε θα διορθώσει. Harmer (2007).

Το How Languages Are Learned συνδέει την έρευνα για την εκμάθηση δεύτερης γλώσσας με τη διδασκαλία. Προσφέρει το ευρύτερο πλαίσιο για να συζητήσουμε έκθεση στη γλώσσα, αλληλεπίδραση, ατομικές διαφορές και ανατροφοδότηση.

Στο Β1: προσαρμόζουμε τη στήριξη στην αφετηρία του μαθητή και δίνουμε επαναλαμβανόμενες ευκαιρίες κατανόησης και χρήσης, αντί να θεωρούμε ότι μία εξήγηση αρκεί. Lightbown & Spada (2021).

Η Mackey (1999) μελέτησε την ενεργή αλληλεπίδραση και την ανάπτυξη ερωτήσεων στην Αγγλική. Η μεταανάλυση των Lyster και Saito (2010), με 15 μελέτες και 827 συμμετέχοντες, βρήκε διατηρήσιμα οφέλη από την προφορική διορθωτική ανατροφοδότηση. Η μελέτη των de Jong και Perfetti (2011) εξέτασε την επανάληψη ομιλίας και τη διατήρηση κερδών ευχέρειας.

Στο Β1: ζητάτε διευκρίνιση, παρατηρείτε ένα σημείο που σας δυσκόλεψε και εφαρμόζετε τη διόρθωση σε επόμενο διάλογο. Αλληλεπίδραση · Ανατροφοδότηση · Επανάληψη.

Η ενεργή ανάκληση σημαίνει ότι προσπαθείτε να θυμηθείτε και να χρησιμοποιήσετε κάτι. Η κατανεμημένη εξάσκηση σημαίνει ότι επιστρέφετε σε αυτό σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Η μελέτη των Karpicke και Roediger (2008) για ξενόγλωσσο λεξιλόγιο και η μεταανάλυση των Kim και Webb (2022) για δεύτερη γλώσσα στηρίζουν τη σημασία αυτών των αρχών.

Στο Β1: επιστρέφετε σε μια έκφραση πρόσκλησης την επόμενη εβδομάδα και τη χρησιμοποιείτε σε άλλο θέμα. Οι αρχές αυτές αξιοποιούνται στον σχεδιασμό της εβδομαδιαίας εξάσκησης του MLC. Ανάκληση · Κατανεμημένη εξάσκηση.

Ο Noam Chomsky, στο Aspects of the Theory of Syntax (1965), εξετάζει τη γλωσσική δομή και τη θεωρία της σύνταξης. Ο Umberto Eco, στο A Theory of Semiotics (1976), εξετάζει συστήματα σημείων, κώδικες και διαδικασίες σημασιοδότησης. Πρόκειται για διαφορετικές θεωρητικές συμβολές, όχι για εγχειρίδια μαθήματος Speaking.

Ως συμπληρωματικό υπόβαθρο μας βοηθούν να θέσουμε δύο ερωτήματα: «Πώς οργανώνεται η γλώσσα;» και «Πώς παράγεται και ερμηνεύεται το νόημα;». Στην πρακτική της τάξης αυτό μεταφράζεται, με διδακτικό σχεδιασμό, σε προσοχή τόσο στη σωστή δομή όσο και στην πρόθεση και στα συμφραζόμενα.

Παράδειγμα: Are you doing anything on Saturday?

Η πρόταση ρωτά για σχέδια. Στη συγκεκριμένη συνομιλία μπορεί επίσης να προετοιμάζει μια πρόσκληση. Μαθαίνετε να εξετάζετε τι προηγήθηκε και τι ακολουθεί, ώστε να καταλαβαίνετε την πρόθεση και να απαντάτε κατάλληλα.

Η σύνδεση με την παραπάνω δραστηριότητα αποτελεί διδακτική εφαρμογή του άρθρου. Chomsky · Eco.

Οι απαντήσεις προσθέτουν σχετικές λεπτομέρειες. Κάθε νέα ερώτηση αξιοποιεί κάτι που ειπώθηκε, αντί να ακολουθεί μια άσχετη λίστα. Εξασκείτε παρελθόν, περιγραφή εργασίας, συχνότητα και ενδιαφέρον για τον άλλον μέσα σε μία συνεχή ανταλλαγή.

Αν πείτε “We know each other since three years”, ο καθηγητής μπορεί να σας βοηθήσει με τον χρόνο και τη διάρκεια:

We've known each other for three years.

Έπειτα χρησιμοποιείτε τη σωστή δομή για έναν πραγματικό γνωστό σας. Η διόρθωση συνδέεται με το μήνυμα που θέλατε να εκφράσετε.

• Πείτε δυνατά λίγες προτάσεις για εσάς ή δοκιμάστε μια χρήσιμη έκφραση του μαθήματος.
• Ακούστε ξανά ένα σύντομο απόσπασμα από το διαθέσιμο υλικό.
• Κρατήστε μία ερώτηση που θα θέλατε να κάνετε στο επόμενο μάθημα.

Στο LMS μπορείτε να επιστρέφετε στο διαθέσιμο εκπαιδευτικό υλικό και στις δραστηριότητες επανάληψης, ανάλογα με όσα χρειάζεστε.

Το Speaking γίνεται live online με καθηγητή, σε τμήμα ενηλίκων έως 9 ατόμων, για 2 ώρες κάθε εβδομάδα. Η προφορική εξάσκηση περιλαμβάνει παράλληλους διαλόγους σε ζευγάρια και μικρές ομάδες.

Αν μπορείτε να χειριστείτε τις βασικές καθημερινές ανταλλαγές, αλλά θέλετε μεγαλύτερη συνέχεια, λεπτομέρεια και αυτονομία, το Β1 μπορεί να είναι η επόμενη βαθμίδα. Η ένταξη γίνεται με αξιολόγηση της σημερινής σας ετοιμότητας και των στόχων σας.

Ένα πιστοποιητικό δίνει πληροφορίες για προηγούμενη επίδοση. Για την επιλογή Speaking εξετάζουμε και το τι μπορείτε να κάνετε τώρα σε μια συνομιλία. Μια σύντομη προφορική αξιολόγηση βοηθά να επιλεγεί το κατάλληλο επίπεδο, χωρίς αυτόματη κατάταξη μόνο από τον τίτλο.

Τα ζευγάρια και οι τριάδες δουλεύουν παράλληλα στα breakout rooms. Εναλλάσσεστε στην ομιλία και στην ακρόαση, με σαφείς ρόλους και χρόνο. Ο καθηγητής παρακολουθεί επιλεγμένες ανταλλαγές και συγκεντρώνει σημεία για feedback.

Ξεκινάτε με προφορικό πρότυπο, χρήσιμες φράσεις και χρόνο προετοιμασίας. Μεγάλο μέρος της εξάσκησης γίνεται με έναν ή δύο συμμαθητές. Ενημερώστε τον καθηγητή για ό,τι σας δυσκολεύει, ώστε να σας βοηθήσει να συμμετέχετε σταδιακά.

Σε ελεγχόμενη εξάσκηση ο καθηγητής μπορεί να διορθώσει άμεσα. Σε πιο ελεύθερη συζήτηση συχνά κρατά επιλεγμένα σημεία για μετά, ώστε να ολοκληρώσετε το μήνυμά σας. Η παρέμβαση εξαρτάται από τον στόχο και τη δυσκολία.

Το μάθημα συνδυάζει ακρόαση, ανάλυση χρήσιμων εκφράσεων, δομή, προφορά, ύφος και εφαρμογή. Η συζήτηση έχει στόχο και ακολουθείται από ανατροφοδότηση. Οι εξηγήσεις υπηρετούν όσα χρειάζεται να πείτε.

Η βασική εξάσκηση και μάθηση του Speaking οργανώνεται στην τάξη. Χρειάζεται σταθερή παρουσία και ενεργή συμμετοχή. Το LMS προσφέρει προαιρετική επανάληψη και πρόσβαση στο διαθέσιμο υλικό.

Αν χρειάζεται να ενισχύσετε και τη γραμματική και το λεξιλόγιο, μπορεί να σας ταιριάζει το ολοκληρωμένο πρόγραμμα με 4 ώρες την εβδομάδα. Αν έχετε την κατάλληλη βάση και χρειάζεστε προφορική πρακτική, εξετάζουμε το Speaking Practice.

Μπορείτε να επαναλαμβάνετε φράσεις, να οργανώνετε ιδέες και να κάνετε πρόσθετη πρακτική. Η live ομάδα προσθέτει διαφορετικούς πραγματικούς συνομιλητές, κοινές αποφάσεις και καθοδήγηση καθηγητή. Η ατομική πρακτική μπορεί να συμπληρώνει αυτή την εμπειρία.

Κάθε μάθημα Speaking είναι μοναδικό και γίνεται live, με πραγματική αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων. Δεν βιντεοσκοπείται. Στο MLC LMS θα βρείτε όλο το εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος: σημειώσεις, παρατηρήσεις, χρήσιμες εκφράσεις και διαδραστικά τεστ, ώστε να μπορείτε να επιστρέφετε σε όσα δουλεύτηκαν και να κάνετε επανάληψη. Το MLC προβλέπει επίσης live αναπλήρωση και αλλαγές ημέρας/ώρας έως 48 ώρες πριν, σύμφωνα με τη διαθεσιμότητα και τους ισχύοντες όρους του προγράμματος. Ελέγχετε τις διαθέσιμες επιλογές πριν από την κράτηση.

Δεν υπάρχει ίδια προθεσμία για όλους. Παρακολουθούμε αν συνδέετε περισσότερες ιδέες, κάνετε ερωτήσεις συνέχειας και διαχειρίζεστε μικρές δυσκολίες με μεγαλύτερη αυτονομία. Η αφετηρία, η συνέπεια και η ενεργή συμμετοχή επηρεάζουν την πρόοδο.

Για το μάθημα χρειάζεστε Zoom, σταθερή σύνδεση και μικρόφωνο. Για τη δοκιμή αυτής της σελίδας χρειάζεστε ήχο και συμβατό browser με διαθέσιμη φωνή Google US/UK. Η δοκιμή δεν ενεργοποιεί μικρόφωνο, δεν καταγράφει και δεν βαθμολογεί την προφορά σας.